La narración de hechos insólitos por la radio

Claves para escribir noticias en radio y televisión

Escribir para televisión, radio o video requiere un conjunto de habilidades diferentes. Es clave que la escritura sea clara y concisa. Después de todo, un oyente de radio o un telespectador no puede volver y releer una frase.

Si el objetivo es mejorar la escritura para medios audiovisuales, el productor multimedia, Jehangir Irani, recomienda abrir un periódico importante, elegir cualquier artículo y leer el primer párrafo en voz alta.

Probablemente encontrarás que «es largo y seco», dijo, «y te quedarás sin aliento antes de terminarlo».

Para ayudarte a perfeccionar tus habilidades de escritura para reportajes audiovisuales, IJNet habló con Irani y con Estel Dillon, instructora de medios. Estos son sus consejos:

Escribe como hablas: Utiliza tu propia voz, en un tono coloquial, como si estuvieras hablando con un solo oyente. Mantén las frases cortas. Si usas una frase larga, acompáñala con otra corta. Vuelve a leer el texto en voz alta y pregúntate: ¿Es algo que realmente dirías de esa forma?

Busca que el texto sea simple: Atribuye una frase a cada idea. Sé claro y conciso, enfócate en la noticia y no hagas demasiado esfuerzo para parecer «inteligente». Un exceso de detalles puede llegar a ser irrelevante y hacer que pierdas el foco. Evita la mayoría de las palabras de múltiples sílabas, aquellas que son difíciles de pronunciar y las frases largas y complicadas. «Valora las palabras cortas», agregó Dillon.

Apunta a lo específico: Aunque el objetivo es escribir con claridad, también debes evitar ser demasiado general. Según Dillon, si una idea puede dar lugar a confusión el periodista debe agregar más contexto. Al describir a las personas, no les pongas etiquetas. Describe exactamente lo que hacen en lugar de utilizar su título oficial.

Narra en un orden lógico: Asegúrate de que tu contenido tiene un comienzo, un nudo y un final. No escondas lo importante, habla de la noticia desde el inicio, sin demasiados detalles.

Utiliza el tiempo presente y la voz activa: Debes escribir teniendo en cuenta el flujo de la narración y debes expresar lo que está sucediendo. El periodismo audiovisual se enfoca en la inmediatez. Para transmitir esto a la audiencia, siempre que sea posible usa la voz activa. En inglés, intenta usar la estructura de la frase con sujeto-verbo-objeto. Por ejemplo: «La policía (sujeto) ha detenido (verbo) a 21 activistas (objeto) por organizar una protesta en Merlion Park el sábado por la tarde».

Escribe para las fotografías: La audiencia en televisión y video verán por qué sucedió. En la televisión, la frase «escribir para la cinta» se utiliza para describir la forma en que el guión de una noticia se construye alrededor de las imágenes visuales que se han conseguido. No escribas más que lo que requiere el reportaje o las imágenes.

Usa imágenes: Las audiencias de radio tienen que imaginar a las personas, lugares y objetos en tus reportajes. Crea imágenes poderosas y directas con tus palabras. Usa verbos descriptivos en lugar de adjetivos. Por ejemplo, si dices «se pavonea o desfila» estás proporcionado una imagen sin necesidad de utilizar un adjetivo. Pero no dejes que la escritura y la descripción en imágenes se transformen en un texto redundante. Utiliza las palabras con moderación.

Deja que el orador hable: Si estás presentando un programa o una entrevista, debes ser el presentador. No domines el tema de la noticia. Irani recomendó que al entrevistar «no hagas sonidos de ‘ummm’ y no hables todo el tiempo de ti mismo» Y agregó: «Solo eres un intermediario cuyo trabajo consiste en transmitir una historia, experiencia o emoción desde los invitados a la audiencia».
Imagen cortesía de Flickr. Licencia Creative Commons.

Jessica Weiss es una periodista basada en Buenos Aires.

Este artículo fue traducido del inglés al español por Nathalie Cornet.

Recuperado de: https://ijnet.org/es/story/claves-para-escribir-noticias-en-radio-y-televisi%C3%B3n

La tilde diacrítica

La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que tienen significados distintos y presentan diferente pronunciación.

En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se utiliza «a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona» y que generalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas.

La lista de monosílabos con tilde diacrítica es la siguiente:

1. Tú (pronombre personal), frente a tu (adjetivo posesivo): «Tú tienes muy claro cómo planear tu futuro».

2. Él (pronombre personal), frente a el (artículo): «Él siempre elige el camino más corto».

3. Mí (pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es importante que te acuerdes de que es mi cumpleaños».

4. Sí (pronombre personal, adverbio de afirmación o sustantivo), frente a si (conjunción o nota musical): «Sí, el otro día se me olvidó comprobar si había apagado la televisión».

5. Té (sustantivo ‘infusión’), frente a te (pronombre o letra te): «Por lo que veo, el té rojo es el que más te gusta».

6. Dé (forma del verbo dar), frente a de (preposición o letra de): «Me encanta que mi hijo me dé besos de esquimal».

7. Sé (forma del verbo ser o saber), frente a se (pronombre, indicador de impersonalidad o de marca refleja): «Sé muy bien que no se rinde a la primera de cambio».

8. Más (adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción con valor de suma o sustantivo), frente a mas (conjunción adversativa equivalente a pero): «Hoy he trabajado más horas, mas me siento con energía».

Por otra parte, también se aplica esta tilde diacrítica a unas cuantas palabras polisílabas, como los interrogativos y exclamativos cómo, cuándo, cuánto y (a)dónde, que forman serie con los interrogativos y exclamativos qué, cuál, cuán, quién.

Se recuerda además que, tal como indica la Ortografía de la lengua española del año 2010 y recoge la vigesimotercera edición del Diccionario académico, no llevan tilde, según las normas generales, ni los demostrativos este, ese y aquel, funcionen como pronombres o como determinantes; ni la palabra solo, ya sea adjetivo o adverbio (en este último caso el uso de la tilde únicamente es admisible si existe riesgo de ambigüedad, aunque no necesario).

Por último, la Academia señala asimismo que la tilde diacrítica «no se emplea en español para distinguir pares de palabras de igual forma y distinto significado que siempre son tónicas, como di del verbo decir y di del verbo dar», ambas sin tilde.

Recuperado de: https://www.fundeu.es/recomendacion/tilde-diacritica/

El texto instructivo

Los textos instructivos o normativos son aquellos que dan al lector las indicaciones para llevar a cabo una acción determinada.

Algunos textos instructivos se utilizan para dar indicaciones sobre cómo operar un artefacto, cómo manejar una sustancia, cómo implementar un código de normas o cómo preparar cierta receta.

Muchas veces, estos textos suelen acompañarse de dibujos, gráficos y cierto lenguaje icónico para garantizar la comprensión del mensaje.

Ejemplos de textos instructivos

1. Una receta de cocina

Se indican los ingredientes, herramientas de cocina y el modo específico de usarlos para obtener un resultado gastronómico puntual.

Receta para ensalada tabule (tabbouleh)

Ingredientes: (para 4 personas)
– 3 cucharadas de cuscús precocido
– 1 cebolleta
– 3 tomates
– 1 pepino
– 1 atado de perejil
– 1 atado de hierbabuena
– 6 cucharadas soperas de aceite de oliva virgen
– 1 limón
– Sal al gusto

Preparación:
– Pelar y picar los tomates, la cebolleta y el pepino en cuadros muy pequeños y colocar en una ensaladera.
– Lavar, secar y picar las hierbas igualmente y añadir a la ensaladera.
– Dejar el cuscús en remojo unos minutos hasta que esponje. Luego añadir a la mezcla.
– Verter el aceite, agregar la sal y rociar con limón, luego remover todo.
– Cubrir la ensaladera y meter al refrigerador dos horas antes de servir.

1. Instrucciones de uso de un electrodoméstico

La mayoría de los aparatos caseros vienen con un folleto de instrucciones ilustrado y en varios idiomas, que sirve para explicarle al usuario cómo se emplea el aparato y qué hacer ante determinadas situaciones.

Instrucciones de uso en una lavadora

Instrucciones de lavado / Washing instructions.

• Introduce la ropa en la lavadora / Load clothes into washing machine.
• Cierra la puerta de la lavadora / Close the washing machine door.
• Añade el detergente en el primer compartimiento, y/o la lejía en el segundo, y/o el suavizante en el tercero / Put detergent in the first compartment, &/or bleach in the second, &/or softener in the third.
• Selecciona el programa de lavado de acuerdo al contenido: rápido, intenso, delicado / Choose the appropiate washing program according to clothes: quick, intense, delicate.

1. Instrucciones de uso de un fármaco

Las medicinas y remedios vienen acompañados de un prospecto en el que se explica su composición, su modo de uso y las advertencias y contraindicaciones de la sustancia.

Ibuprofeno cinfa 600mg comprimidos recubiertos con película EFG

Ibuprofeno cinfa pertenece a un grupo de medicamentos llamados antiinflamatorios no esteroideos (AINEs), indicados para:

– El tratamiento de la fiebre.
– El tratamiento del dolor de intensidad leve o moderada en procesos tales como dolor de origen dental, dolor postquirúrgico o el dolor de cabeza, incluida la migraña.
– El alivio sintomático del dolor, fiebre e inflamación que acompaña a procesos tales como la faringitis, amigdalitis y otitis.
– El tratamiento de la artritis reumatoide (inflamación de las articulaciones, incluyendo habitualmente las de manos y pies, dando lugar a hinchazón y dolor), psoriásica (enfermedad de la piel), gotosa (depósitos de ácido úrico en las articulaciones que causan dolor), osteoartritis (trastorno de carácter crónico que ocasiona el daño del cartílago), espondilitis anquilopoyética (inflamación que afecta las articulaciones de la columna vertebral), inflamación no reumática.
– Lesiones inflamatorias de origen traumático o deportivo.
– Dismenorrea primaria (menstruación dolorosa).

1. Instrucciones en un cajero automático bancario

Los cajeros automáticos deben contener las instrucciones detalladas para su uso, de manera que cualquiera pueda entender la lógica del sistema. Esto es particularmente delicado pues se trata del manejo de dinero en efectivo, por eso las instrucciones aparecerán conforme al usuario avance dentro del sistema, acompañándolo en su transacción.

A. Bienvenido a la red de cajeros del Banco Mercantil
Inserte su tarjeta

B. Marque su clave secreta de 4 dígitos

Recuerde no brindar su información personal a nadie ni aceptar ayuda de extraños

C. Seleccione el tipo de operación que desea realizar:

– Depósito                 – Extracción/adelanto                   – Transferencia

– Consultas                – Gestión de claves                        – Compras/recargas

1. Las normas de comportamiento en una piscina

Suelen ser textos (carteles) ubicados en zonas visibles del ingreso al área de piscinas, que advierten al visitante los pasos que deberá seguir y las precauciones que deberá tener en cuenta para poder emplear el área común de la piscina.

NORMAS PARA EL USO DEL RECINTO PISCINA

Prohibiciones
– Juegos con pelotas de cualquier naturaleza
– Ingresar al recinto con calzado no adecuado
– Ingresar con botellas o vasos de vidrio
– Ingresar con animales
– Consumo de alcohol y estupefacientes
– Realizar sus necesidades en el agua

Recomendaciones
– Dúchese antes de entrar al agua
– Para uso exclusivo de residentes
– Menores de 10 años deberán estar acompañados de su representante
– Dar aviso a conserjería ante cualquier accidente

LA ADMINISTRACIÓN 

1. Un manual de usuario de un sistema electrónico

Dado que cada sistema informático tiene sus reglas de funcionamiento y sus mecanismos propios, a menudo es necesaria la elaboración de un manual de usuario, que brinde a quienes lo usen toda la información pertinente para aprender a usar un sistema particularmente complejo.

Manual de usuario del Sistema Informático de Contraloría Social

El propósito de este manual es facilitar al usuario la operación de las diferentes pantallas de captura y consulta de la información que se administra en el Sistema Informático de Contraloría Social.

1.- IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA

a) Requerimientos de hardware

Contar con:
– Computadora personal
– Conexión a Internet

b) Requerimientos de software

Contar con:
– Sistema Operativo Windows
– Navegador de Internet (Internet Explorer, Firefox, Netscape u otro)
– Permiso de acceso de parte de la Dirección General de Operación Regional y Contraloría Social (DGORCS) de la Secretaría de Función Pública.

2.- INGRESANDO AL SISTEMA

Dentro de su navegador, teclee la siguiente dirección electrónica:
http://acceso.portaldeejemplo.gob.mx/sistema/
Inmediatamente después, el sistema solicitará Usuario y Contraseña, datos que serán proporcionados por la DGORCS a los Enlaces de Contraloría Social.

1. Una señal de tránsito

Ya sea a través de un lenguaje de signos convencionales (flechas, íconos, etc.) o de texto verbal escrito, o de ambas, las señales de tránsito le indican a los conductores qué acciones pueden, deben o no pueden realizar en una situación vial determinada.

(En un cuadrado anaranjado con letras negras)
CARRIL IZQUIERDO CERRADO

1. Una advertencia en un laboratorio

Estos textos están destinados a alertar a los visitantes o al propio personal del laboratorio de los riesgos para la salud que diversas sustancias presentes entrañan. Suelen ser de colores llamativos y estar acompañados de íconos internacionales.

(Debajo del logotipo internacional de riesgo biológico)
RIESGO BIOLÓGICO
NO PASE
SÓLO PERSONAL AUTORIZADO

1. Las advertencias en botellas de licor

De inclusión obligatoria en ciertos países, previenen al consumidor potencial del producto los riesgos para su salud y la de los demás que entraña el consumo excesivo del alcohol.

ADVERTENCIA

BEBER EN EXCESO DAÑA SU SALUD Y PUEDE DAÑAR LA DE TERCEROS. LA MUJER EMBARAZADA NO DEBE INGERIR ALCOHOL. SI HA BEBIDO NO CONDUZCA.

1. Instructivos de prevención de desastres

Se trata de textos que instruyen al lector en las acciones apropiadas a tomar (y las que no) durante y después de un desastre de alguna naturaleza.

¿Qué hacer en caso de terremoto?

ANTES

• Tenga siempre a mano un botiquín de primeros auxilios, linternas, radios, baterías y suministros de agua y comida no perecedera.
• Elabore con su familia y/o vecinos un plan para saber qué hacer y dónde reunirse cuando haya dejado de temblar. Ubique los lugares más sólidos de la vivienda: bajo mesas gruesas o bajo el marco de las puertas.

DURANTE

• Mantenga la calma y no corra. Aléjese de las ventas y otras fuentes de vidrio u objetos cortantes o contundentes. Proteja su cabeza. Colóquese cerca de las columnas o esquinas de su vivienda.
• Acuda a los puntos señalados como seguros en su plan previo: bajo mesas robustas, en los dinteles de las puertas, etc.

DESPUÉS

• Si hay heridos, pida auxilio a los cuerpos de socorro.
• Encienda la radio para mantenerse informado respecto a recomendaciones y previsiones.
• Aléjese de árboles, postes eléctricos u otros objetos que puedan desprenderse.

Recuperado de: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-instructivos/

La explicación de instrucciones

5 PASOS PARA RECICLAR EN CASA

La tilde en palabras con diptongo e hiato

¿Cómo se acentúan diptongos e hiatos?

Dividir las palabras en sílabas en castellano es muy fácil cuando las vocales están separadas por consonantes, pero cuando hay dos vocales seguidas, la cosa se complica, porque pueden suceder dos cosas:
Que las dos vocales se pronuncien en un solo golpe de voz (o sea, en la misma sílaba) y tengamos un diptongo: pei-ne, via-je, rui-do
Que las vocales se pronuncien en sílabas separadas, y tengamos un hiato: po-e-ta, Ma-rí-a, ba-úl.
Para saber cuando sucede una cosa y cuando sucede otra, podemos echar mano de nuestro oído, pero a veces no es fácil tenerlo claro. Así que puede ser muy útil recordar un par de normas que funcionan en la inmensa mayoría de los casos.

Para entender estas normas, es necesario recordar que las cinco vocales del castellano no son iguales acústicamente hablando: hay tres que son abiertas o fuertes (a, e, o) y dos que son cerradas o débiles (i, u).

Pues bien: para esto de los hiatos y los diptongos, es como si las abiertas o fuertes fueran «más grandes» yu»ocuparan más sitio» dentro de la sílaba. Y por ello, dos vocales fuertes nunca pueden formar diptongo, o sea, pronunciarse en la misma sílaba: han de ser dos débiles, o una fuerte y una débil no acentuada (o sea, átona). Porque cuando recae sobre ellas el acento (o sea, son tónicas), las débiles pasan a funcionar como fuertes, «ser más grandes», «ocupar más sitio» y, por tanto, ya no pueden formar diptongo.

En resumen, teniendo en cuenta lo anterior:
Tenemos diptongo cuando van seguidas:
Dos vocales débiles: rui-do, viu-da
Una vocal fuerte y una débil no acentuada (o en orden inverso): bai-le, via-je, pei-ne, vier-nes
Y tenemos hiato cuando van seguidas:
Dos vocales fuertes: po-e-ta, a-é-re-o
Una vocal fuerte y una débil tónica o acentuada (o en orden inverso): Ma-rí-a, ra-íl, ba-úl, pú-a.
Pues teniendo esto claro, ya no tendremos ningún problema en acentuar palabras con hiatos o diptongos, porque siguen las reglas generales de acentuación excepto en el último caso (el de hiato formado por vocal fuerte y débil acentuada), en el que la vocal débil se acentúa siempre precisamente para marcar que ahí no hay un diptongo (que sería lo que sucedería si no se coloca la tilde).

Por tanto:
Acentuación de diptongos: se siguen las normas generales de acentuación:
Si el diptongo está formado por una vocal fuerte y una débil, la tilde se coloca siempre sobre la fuerte:
can-ción: aguda terminada en -n
a-pláu-de-les: esdrújula
Si el diptongo está formado por dos vocales débiles, la tilde se coloca sobre la segunda:
cuí-da-te: esdrújula.
Acentuación de hiatos:
Si el hiato está formado por dos vocales fuertes, se siguen las normas generales de acentuación:
a-é-re-o: esdrújula, se acentúan todas
po-e-ta: llana terminada en vocal: no se acentúa
Si el hiato está formado por una vocal fuerte y una débil tónica, esta lleva tilde siempre, le corresponda o no según las normas generales de acentuación.
ma-íz: aguda terminada en consonante distinta de -n o -s: no debería acentuarse, pero lleva tilde para marcar el hiato (o para marcar que no hay diptongo)
Ma-rí-a: llana terminada en vocal: no deberia acentuarse, pero lleva tilde para marcar el hiato.

Recuperado de: http://teresadientedeleon.blogspot.com/2013/11/como-se-acentuan-diptongos-e-hiatos.html<

Dividir  las palabras en sílabas en castellano es muy fácil cuando las vocales están separadas por consonantes, pero cuando hay dos vocales seguidas, la cosa se complica, porque pueden suceder dos cosas:

• Que las dos vocales se pronuncien en un solo golpe de voz (o sea, en la misma sílaba) y tengamos un diptongo: pei-ne, via-je, rui-do
• Que las vocales se pronuncien en sílabas separadas, y tengamos un hiato: po-e-ta, Ma-rí-a, ba-úl.

Para saber cuando sucede una cosa y cuando sucede otra, podemos echar mano de nuestro oído, pero a veces no es fácil tenerlo claro. Así que puede ser muy útil recordar un par de normas que funcionan en la inmensa mayoría de los casos.

Para entender estas normas, es necesario recordar que las cinco vocales del castellano no son iguales acústicamente hablando: hay tres que son abiertas o fuertes (a, e, o) y dos que son cerradas o débiles (i, u).

Pues bien: para esto de los hiatos y los diptongos, es como si las abiertas o fuertes fueran «más grandes» yu»ocuparan más sitio» dentro de la sílaba. Y por ello, dos vocales fuertes nunca pueden formar diptongo, o sea, pronunciarse en la misma sílaba: han de ser dos débiles, o una fuerte y una débil no acentuada (o sea, átona). Porque cuando recae sobre ellas el acento (o sea, son tónicas), las débiles pasan a funcionar como fuertes, «ser más grandes», «ocupar más sitio» y, por tanto, ya no pueden formar diptongo.

En resumen, teniendo en cuenta lo anterior:

• Tenemos diptongo cuando van seguidas:
  • Dos vocales débiles: rui-do, viu-da
  • Una vocal fuerte y una débil no acentuada (o en orden inverso): bai-le, via-je, pei-ne, vier-nes
• Y tenemos hiato cuando van seguidas:
  • Dos vocales fuertes: po-e-ta, a-é-re-o
  • Una vocal fuerte y una débil tónica o acentuada (o en orden inverso): Ma-rí-a, ra-íl, ba-úl, pú-a.

Pues teniendo esto claro, ya no tendremos ningún problema en acentuar palabras con hiatos o diptongos, porque siguen las reglas generales de acentuación excepto en el último caso (el de hiato formado por vocal fuerte y débil acentuada), en el que la vocal débil se acentúa siempre precisamente para marcar que ahí no hay un diptongo (que sería lo que sucedería si no se coloca la tilde).

Por tanto:

• Acentuación de diptongos: se siguen las normas generales de acentuación:
  • Si el diptongo está formado por una vocal fuerte y una débil, la tilde se coloca siempre sobre la fuerte: 
    • can-ción: aguda terminada en -n
    • a-pláu-de-les: esdrújula
  • Si el diptongo está formado por dos vocales débiles, la tilde se coloca sobre la segunda: 
    • cuí-da-te: esdrújula.

• Acentuación de hiatos:
  • Si el hiato está formado por dos vocales fuertes, se siguen las normas generales de acentuación:
    • a-é-re-o: esdrújula, se acentúan todas
    • po-e-ta: llana terminada en vocal: no se acentúa
  • Si el hiato está formado por una vocal fuerte y una débil tónica, esta lleva tilde siempre, le corresponda o no según las normas generales de acentuación.
    • ma-íz: aguda terminada en consonante distinta de -n o -s: no debería acentuarse, pero lleva tilde para marcar el hiato (o para marcar que no hay diptongo)
    • Ma-rí-a: llana terminada en vocal: no deberia acentuarse, pero lleva tilde para marcar el hiato.